Empirische Forschungsmethoden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (gebundenes Buch)

Eine Einführung
ISBN/EAN: 9783825285418
Sprache: Deutsch
Umfang: 315 S., 40 s/w Illustr., 40 Fotos
Format (T/L/B): 1.7 x 24.5 x 17.3 cm
Auflage: 1. Auflage 2014
Einband: gebundenes Buch
29,99 €
(inklusive MwSt.)
Lieferbar innerhalb 24 Stunden
In den Warenkorb
InhaltsangabeVorwort 13 CLAUDIA RIEMER 1. Forschungsmethodologie Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 15 1.1 Grundlegendes zu Forschungsmethodologie und Forschungsmethoden 15 1.2 Forschungsmethodologie als mehrfache Herausforderung 16 1.2.1 Herausforderung 1: Verortung im Rahmen qualitativer und quantitativer Forschungsansätze 20 1.2.2 Herausforderung 2: Festlegung von Forschungsfrage und Erkenntnisinteresse 22 1.2.3 Herausforderung 3: Operationalisierung komplexer Untersuchungsgegenstände 24 1.2.4 Herausforderung 4: Forschungsethik 25 1.3 Ausblick: Aus Fehlern lernen (können) 26 Weiterführende Literatur 27 Übungen 27 Lösungsvorschläge 28 LARS SCHMELTER 2. Gütekriterien 33 2.1 Einleitung 33 2.2 Deutsch als Fremd- und Zweitsprache als Teil der Fremdsprachenforschung 34 2.3 Übergreifende Gütekriterien 35 2.4 Charakteristika und Gütekriterien quantitativer Forschungsansätze 37 2.5 Charakteristika und Gütekriterien qualitativer Forschungsansätze 41 2.6 Ausblick 43 Weiterführende Literatur 44 Übungen 44 Lösungsvorschläge 45 KARIN AGUADO 3. Triangulation 47 3.1 Einführung 47 3.2 Zur Entwicklung der Forschungsstrategie von den Anfängen bis heute 47 3.3 Triangulierende Verfahren: Typen, Merkmale, Kombinationsmöglichkeiten 49 3.4 Funktionen, Potenziale und Grenzen triangulierender Verfahren 50 3.4.1 Triangulation zum Zweck der Validierung 51 3.4.2 Triangulation als systematische Erweiterung und Vertiefung von Erkenntnismöglichkeiten 52 3.5 Ausblick 52 Weiterführende Literatur 53 Übungen 54 Lösungsvorschläge 55 JULIA SETTINIERI 4. Planung einer empirischen Studie 57 4.1 Einleitung 57 4.2 Vorüberlegungen 57 4.3 Planung 58 4.3.1 Operationalisierung 59 4.3.2 Sampling 60 4.3.3 Ethische Gesichtspunkte 61 4.3.4 Finanz und Zeitplanung 62 4.4 Strategien zum Erwerb forschungsmethodologischer Kompetenzen 64 4.5 Kurz und gut 66 Weiterführende Literatur 67 Übungen 68 Lösungsvorschläge 69 VERENA MEZGER / CHRISTOPH SCHROEDER / YAZGÜL S¸IMS¸EK 5. Elizitierung von Lernersprache 73 5.1 Einleitung 73 5.2 Abgrenzung und Spektrum von Elizitierung 74 5.3 Forschungsfrage und Art des Elizitierungsverfahrens 75 5.3.1 Elizitierung im Medium der Mündlichkeit 76 5.3.2 Elizitierung im Medium der Schriftlichkeit 77 5.3.3 Kombinierter Einsatz von Elizitierungen 78 5.4 Vorstellung einzelner Elizitierungsinstrumente 79 5.4.1 Bildbeschreibung 79 5.4.2 Nacherzählung 79 5.4.3 Rahmensetzung und Szenarien 81 5.4.4 Erweiterungen 82 5.5 Hinweise zur Durchführung von Elizitierungen 82 5.6 Ausblick 84 Weiterführende Literatur 84 Übungen 85 Lösungsvorschläge 85 RAPHAELA PORSCH 6. Test 87 6.1 Einleitung 87 6.2 Informelle und formelle Testverfahren 87 6.3 Formelle Tests zur Messung sprachlicher Kompetenzen 88 6.4 Tests für Lerner mit Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache 92 6.4.1 Tests für Lerner mit Deutsch als Zweitsprache 92 6.4.2 Tests für Lerner mit Deutsch als Fremdsprache 93 6.4.3 Elizitierung von Lernersprache 94 6.5 Herausforderungen bei der Konstruktion und Auswertung von Testdaten 95 6.6 Fazit und Ausblick 99 Weiterführende Literatur 99 Übungen 100 Lösungsvorschläge 100 ANDREA DAASE / BEATRIX HINRICHS / JULIA SETTINIERI 7. Befragung 103 7.1 Grundlagen 103 7.2 Fragebogen/Schriftliche Befragung 105 7.3 Interview/Mündliche Befragung 110 7.4 Gruppendiskussion 115 7.5 Ausblick: Befragung als komplexer Kommunikationsprozess 119 Weiterführende Literatur 119 Übungen 120 Lösungsvorschläge 121 LENA HEINE 8. Introspektion 123 8.1 Einleitung 123 8.2 Was sind introspektive Verfahren? 123 8.3 Lautes Denken als unreflektierte Verbalprotokolle von Tätigkeitsausführungen 124 8.4 Sicherstellen der angestrebten Datenqualität bei Lautem Denken 127 8.5 Retrospektion 128 8.6 Makrotheoretische Überlegungen zur Val
Sevilen Demirkaya lehrt und forscht im Bereich Deutsch als Fremdsprache an der Universität Bielefeld.